包养中学生(谁知道孙立权的资料)

孙立权目录

个人履历简历

任职

教学经历

成就及荣誉主要科研项目

主要科研成果

获奖情况

立权语录个人履历 简历

任职

教学经历

成就及荣誉 主要科研项目

主要科研成果

获奖情况

立权语录

展开 编辑本段个人履历

简历

1991年毕业于沈阳市新民师范学校　1995年毕业于东北师大中文系，同年分配到东北师大附中执教语文至今　1998年提出自己的语文观——言语/文化观，认为语文的表层结构是言语，深层结构是文化，语文教学不能只停留在言语这个表层，必须触及文化这个底层，因而语文课不能单单上成言语训练课。　1998年末提出“批注式阅读”的概念并于次年开始在自己任教的班级实验。　1999年提出“教学性备课”和“非教学性备课”的理论，认为“非教学性备课”是语文教师专业化发展的重要途径。　2002年参加教育部举办的基础教育新课程骨干培训者国家级培训。　2005年提出“语文教育是为了培养传统的现代人，即亦新亦旧的人”的主张。　2006年10月被东北师大文学院聘为兼职教授，语文课程与教学论专业硕士研究生导师。　从1999年10月开始进行“语文教育民族化”的教改实验，主要包括两年教背古典诗词300篇实验、五年教背古典诗词500篇实验、批注式阅读“实验、读整本的书实验、书法教育实验、字源字理识字教学实验、札记体作文教学实验等。该项实验在省内、东北地区乃至国内都有较大影响。

任职

中国语文报刊协会作文个性化工作委员会常务理事　中国阅读鉴赏研究会理事　吉林省写作学会副会长　吉林省中小学读写教学研究会理事长　中国教育学会中学语文教学专业委员会学术委员

教学经历

10年初中语文（第10年横跨初三、高一教课）　1年小学六年级语文（横跨小六和高二教课）　截至2010，教过7年高中语文　曾经给文学院本科生讲过《中学语文教材分析与教学技能训练》课程　给研究生开设过《当代语文教育热点探究》（选修）　正在给研究生开设《中学语文教学案例分析与反思（主干课）

编辑本段成就及荣誉

以下内容皆按时间顺序排列

主要科研项目

《中学阶段人才培养模式的研究》 吉林省教育科学“十五”课题 2001—2005（参加）　《语文学习素质培养与继承民族文化传统》 全国教育科学“十五”规划项目子课题 2003－2005 （参加）　《中小学生作文个性化发展研究》 中央教科所“十五“规划重点课题 2004—2005（子课题主持人）　《联合国教科文组织/意大利政府援助项目“提高吉林省基础教育质量项目》 2006—2007（参加分项课题）　《高效阅读能力培养》 中国教育学会“十一五”科研规划课题，2007—2008（子课题主持人）　《课程资源促进有效教学的研究与实验》 全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题 2007—2010（子课题主持人）　《经典美文与语文课堂读写教学研究》 中国教育学会“十一五”科研规划课题，2009—2010（独立承担子课题）　

主要科研成果

论文：　1997年 1月《语文课创造性思维训练一例》《中小学教师培训》　5月《中学生朗读能力下跌现象考察》《现代中小学教育》　11月《也谈短语的分类》《语文教学通讯》　1999年 6月《语文观左右着语文教学和教学评价》《吉林教育》　2001年 5月《怎样写好中考作文》《应用写作》　8月《作文教学六人谈》《吉林教育》　11月《古诗文教学纵横谈》《中学语文教学》　《向生活学习语文》《长春日报》　2002年 2月 《关于“语文教育民族化”教学改革的实践与思考》《语文建设》　7月 《两年教背古典诗词三百篇》《中学语文教学》　8月 《<越巫>》研读与备教》《语文教学通讯》　2004年 1月 《“语文教育民族化”教改实验手记》《长春教育学院学报》　8月 《播下道德与文化的种子》 《吉林省教育学院报》　2005年 1月 《 语文教育民族化的一个尝试---批注式阅读》 《东疆学刊》　《批注式阅读》 《阅读鉴赏》　3月 《“批注式阅读”的一种形式——写课文札记》 《吉林省教育学院报》　11月 《语文教育与其他教育的联系与区别》 《台声?中学教育》　2006年 3月 《“批注式阅读”教学案例》 《语文教学研究》　11月 《我的语文教育理念和实践》 《语文教学通讯》　2007年 6月 《语文教育札记十五则》 《吉林教育》　12月 《谈“批注式阅读” 》 《吉林教育》　2008年 4月 《论林黛玉的人格美》 《中国教育教学研究》　6月 《纵谈读与写》 《吉林教育》　9月 《语文教育札记十八则》 《当代教育参考》　1~12月 《语文教学漫谈（1—12）》 《青年教师》　2009年 1月 《视角改变与语言陌生化》 《语文教学研究》　8月 《<青春作伴好读诗>》教学设计》 《中学语文教学》　2010年 1月 《土地和被抛弃的人》 《中学语文教学》　9月 《戏剧教育的拓展与深化》 《戏剧文学》　11月 《阐释过度与解读不足》 《中学语文》　著作：　2000年主编《高分作文这样写》时代文艺出版　2001年主编《中学生古典诗词读本》吉林教育出版社　分册主编《吉林省编初中语文教材》第一册、第二册 长春出版社　2003年编著《论语拾读》吉林人民出版社　2004年主笔 《启迪灵性的语文学习方式——孙立权“批注式阅读”教例》　鉴定成果：　“语文教育民族化”教改实验于2002年通过吉林省教育学院组织的省级鉴定

获奖情况

中国教育学会奖二等奖　吉林省第五次社会科学优秀成果二等奖　吉林省第四届教育科学优秀成果三等奖　吉林省第五届教育科学优秀成果二等奖　吉林省社科联首次社会科学优秀成果奖　东北师大附中语文教研室主任、标兵教师　吉林省教育科研型名教师、省级骨干教师　东北三省中青年语文十佳教师　第四届全国优秀语文教师　首届全国百佳语文教师。

编辑本段立权语录

1.（子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！）你不思念我就没有别人思念我吗？你也太狂了。不来拉倒，去你的！　2.在这个时代，你张不开嘴你就迈不开腿。　3.（讲《烛之武退秦师》）郑伯一看，这老弼马温有怨气。　4.（还是讲《烛之武退秦师》，讲背景时）晋文公就想：当年你不diǎo我，还帮助楚国。现在我就来xiāo你。　（P.S.:diǎo字不是我不会打，我怕被和谐。不知道的同学可以去查现代汉语词典)　5.太子丹长时间包养荆轲。　6.（讲短语框式图解法）先画最先发生关系的。（什么关系呢？）　7.（讲《荆轲刺秦王》）据我研究发现，这个夏无且应该是个宦官。这个“且”，在甲骨文里是男（和谐）性（和谐）生（和谐）值（不打错不让发）（和谐）器的意思。　8.（讲“天不生仲尼，万古如长夜”）毛（和谐）泽（和谐）东死的时候，人们都以为天要塌了。结果这天还越来越晴朗了。　9.你们觉得是他的有点偏还是我的正好？　10.（情景：某日语文晨读，传来外语声。于是，孙立权君煽动道）从经典中发出的声音是最有力量的。来来来，让经典的声音响彻附中的课堂。让我们母语的声音盖过外语的声音。　11.（讲意象时）粉笔的飞沫染白了孙老师的青丝。　12.（讲《氓》时）（“匪来贸丝，来即我谋”）事实上哪是和我贸丝来了，来和我搞对象来了～～......　13.你们要是有什么不认识的字，就查《现代汉语词典》，查不到就查《辞海》，再查不到就来问我！（V5！）